Unidad 1 Lección 6: ¡Qué Máquinas más Simples!

QUÉ MÁQUINAS MÁS SIMPLES

Punto de la Lección:

Las niñas y los niños construyen con creatividad y describen el funcionamiento de algunas palancas ilustrándolas y clasificándolas por su género. Relacionan algunas partes del cuerpo humano con algunas máquinas simples al realizar movimientos.


¿Qué son las máquinas simples?
Las máquinas simples son dispositivos que utilizamos para realizar un trabajo con menor esfuerzo. Algunas de las más utilizadas son: la palanca, la polea y el plano inclinado.

La palanca es una barra rígida y se usa para mover objetos; la polea es una rueda que gira alrededor de una barra y una cuerda y se utiliza para subir y bajar cargas o sacar agua de los pozos. El plano inclinado es una superficie con inclinación como por ejemplo una rampa para silla de ruedas.

Las palancas pueden ser de primero, segundo o tercer género.

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Unidad 1 Lección 4: Los Músculos, Motores de Nuestro Cuerpo

LOS MÚSCULOS, MOTORES DE NUESTRO CUERPO

Punto de la Lección:

En esta lección las niñas y los niños ubican, comparan y nombran correctamente los principales músculos de los animales vertebrados y el ser humano: bíceps, cuádriceps y gastronemios (gemelos o pantorrillas), valorando su importancia y relacionándolos con sus necesidades particulares de movimiento.


Los Músculos:

Los músculos son los órganos activos del movimiento que se encuentran unidos a los huesos para permitirnos realizar diferentes actividades: desde respirar hasta levantar la mochila. Los músculos, que son más de seiscientos en nuestro cuerpo, están debajo de la piel y son conocidos como la carne que lo forma y protege.

Diferentes tipos de músculos
Los músculos de los brazos y las patas delanteras de los vertebrados son homólogos pues se unen a huesos que realizan funciones semejantes. Lo mismo ocurre con los músculos de las piernas de los humanos y las patas traseras de los animales.

Al flexionar el brazo y hacer presión con la mano cerrada hacia arriba, observas que en tu brazo sobresale un músculo llamado bíceps. Los músculos de las piernas, de la rodilla para arriba se llaman muslos, y de la rodilla para abajo se llaman gemelos.

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Carta Didáctica de Ciencias: Unidad 1

La carta didáctica sirve para prever, una clase, para alcanzar un aprendizaje significativo y para ayudar a el docente a alcanzar con eficiencia el o los objetivos propuestos en el plan de unidad; organizando la clase de tal manera que los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales estén de acuerdo a las actividades, recursos y tiempo todo esto para que el docente pueda realizar una evaluación pertinente y ordenada según lo impartido en clase.

Como apoyo docente, se ha preparado la carta didáctica sugerida de la Asignatura de Ciencia y Medio Ambiente, aplicable a la Unidad 1 "Sostén y Movimiento de los Seres Vivos".

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Guía metodológica

La presente Guía metodológica para tercer grado forma parte de una serie de materiales elaborados con la finalidad de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de Ciencia, Salud y Medio Ambiente.

El uso de la Guía metodológica ofrece opciones para abordar los contenidos del programa de estudio y aprovechar adecuadamente las actividades del Libro de texto y el Cuaderno de ejercicios. El uso de estos materiales permitirá desarrollar habilidades que garanticen el dominio de competencias científicas.

El enfoque que sustenta esta Guía es el Investigativo para la resolución de problemas, este promueve el aprendizaje de la Ciencia escolar al enfrentar a las y los estudiantes de manera individual o grupal a situaciones problema abiertas, analizar, formularse preguntas y explicaciones tentativas, buscar información, argumentar, proponer y realizar un plan de solución, que les permita construir el conocimiento científico. Esto implica generar oportunidades en las niñas y los niños cuando experimentan o crean sus propias actividades, redescubran de manera fascinante en su salón de clases
la aventura de la ciencia y la tecnología y su impacto en la vida de la personas. 

Competencias a desarrollar:

• Comunicación de la información con lenguaje científico.
• Aplicación de procedimientos científicos.
• Razonamiento e interpretación científica.

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Programa de Estudios de Ciencias

La asignatura Ciencia, Salud y Medio Ambiente propicia la aplicación de procedimientos y actitudes científicas como la observación, clasificación de objetos y fenómenos, el reconocimiento de problemas, representación, formulación de supuestos y experimentación, entre otros.

Orienta la aplicación de la tecnología y la comprensión de las leyes de la naturaleza, aplicadas a su
realidad personal, familiar y comunitaria, y al medio natural. Se pretende que el alumnado tome conciencia de las alteraciones del medio natural producidas por la actividad humana para prevenir el agotamiento de los recursos naturales, así como de la importancia de la ciencia, la higiene y la prevención para mejorar las condiciones de vida.

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Libro de Texto de Ciencias

El libro de textos y cuadernos de ejercicio de Ciencia Salud y Medio Ambiente, son el apoyo bibliográfico complementario a la Guía metodológica del docente, que permiten al estudiante repasar el contenido conceptual y reforzar algunos de ellos mediante ejercicios propuestos.

Unidad 1:
Tiene como objetivo "Representar y describir algunas características externas de los vertebrados, huesos, músculos yarticulaciones; tallo y raíz en las plantas, diferenciándolos y clasificándolos por su forma y funciones de locomoción, sostén y conducción, para relacionarlos con las semejanzas que tienen con el ser humano y el uso de las máquinas simples en la vida cotidiana, a fin de valorar y cuidar el propio cuerpo y los seres vivos del entorno".

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Libro de Texto

Cuaderno de Ejercicio

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Unidad 1 Lección 5: Los Tres Amigos del Movimiento

LOS TRES AMIGOS DEL MOVIMIENTO

Punto de la Lección:

Las niñas y los niños ubican y describen las articulaciones al unir huesos y músculos para facilitar el movimiento del cuerpo.  Además proponen, practican y divulgan medidas para evitar daños en huesos y músculos.


La unión entre los huesos:
Cada vez que caminas, te sientas en el pupitre o juegas estás utilizando los huesos, los músculos y las articulaciones. Estas son las tres partes de nuestro cuerpo que son necesarias para lograr el movimiento.

Las articulaciones siempre están presentes en el punto de encuentro de dos huesos: donde el cráneo se une a la columna, en los codos, las muñecas, las caderas, las rodillas, los tobillos y entre los huesos de los dedos de las manos y de los pies, en otras palabras ellas dan flexibilidad al esqueleto.

Cómo cuidar huesos, músculos y articulaciones:
Los daños que pueden sufrir huesos, músculos y articulaciones se originan en golpes, movimientos bruscos o accidentes. Las siguientes recomendaciones te pueden ayudar a evitar lesiones en estas partes del cuerpo:

• Evita las posturas inadecuadas al levantar un objeto, en especial cuando éste sea muy pesado.
• Amarra bien los cordones de tus zapatos para evitar que se desamarren y te puedas enredar con ellos al caminar o correr.
• No dejes las cosas con las que juegas tiradas en el suelo.

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Unidad 1 Lección 2: El Tallo de las Plantas

EL TALLO DE LAS PLANTAS

Punto de la Lección:

Las y los estudiantes observan la forma de los tallos en las plantas del entorno y los clasifican en leñosos, herbáceos, carnosos explicando la función de sostén y conducción de sustancias en las plantas.

¿Cómo se clasifican los tallos?

El tallo es la parte de la planta que crece hacia arriba, buscando la luz del sol, en sentido contrario a la raíz y afuera de la tierra.

En las plantas las dimensiones del tallo son muy variables, desde los pequeños tallos en las plantas de maceta, hasta las que tienen tallos cuya altura supera los cien metros y hasta doce metros de grosor, como los árboles gigantes o secuoyas de Norteamérica. Al tallo de los árboles se le llama tronco.

Por su consistencia, los tallos se clasifican de la siguiente forma:

Leñosos: Son tallos duros, ramificados, como el del cedro, el caoba y el pino, que son árboles maderables.

Herbáceos: Son tallos delgados, flexibles y débiles, como los de las plantas de tomate, apio, frijoles y rosas.

Carnosos: Son tallos gruesos y con bastante agua, como los de los cactus y las sábilas.

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Unidad 1 Lección 1: ¿Parecidos o Diferentes?

¿PARECIDOS O DIFERENTES?

Punto de la Lección:

En esta lección las y los estudiantes observan y comparan a los anfibios y los reptiles por su piel, presencia de patas, huesos y columna vertebral con el ser humano descubriendo con interés las características de los vertebrados.


Los anfibios y los reptiles son vertebrados:
Los vertebrados son seres vivos que tienen esqueleto, es decir, un armazón de huesos que soporta su cuerpo. Al igual que el ser humano, los reptiles y los anfibios son también vertebrados, en su cuerpo hay columna vertebral y cuatro patas, aunque las de los reptiles, cuando las tienen, suelen ser más cortas que las de los anfibios; algunos reptiles como las serpientes no poseen extremidades.

La piel de los anfibios y de los reptiles:
La piel es muy importante para todos los animales, porque es el órgano del sentido del tacto, y les permite sentir cuando los tocan, los pican, se raspan o se lastiman, así como percibir el frío y el calor. Es también, una barrera que impide que los microorganismos como los hongos, las bacterias o los virus penetren en el cuerpo. Además, los anfibios tienen pulmones desarrollados y la piel les ayuda en el intercambio de gases.

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Unidad 1 Lección 3: Huesos y más Huesos

HUESOS Y MÁS HUESOS

Punto de la Lección:

Las niñas y los niños Ilustran y explican las semejanzas y diferencias entre el cráneo, extremidades y la columna vertebral de un pez, un anfibio, un reptil, un ave, un mamífero y el ser humano, relacionándolas con su forma corporal y sus necesidades de desplazamiento.

El protector de nuestro cerebro:

os huesos del cráneo son ocho y forman una caja ósea resistente con la función de alojar y proteger el cerebro, que es el centro de todas nuestras actividades intelectuales, emocionales y vitales, es decir, que nos mantienen con vida. El cráneo también le da forma a la cabeza y se encuentra unido a la columna vertebral, que es el eje del esqueleto de los vertebrados.

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Software Utilizado para Crear los Objetos de Aprendizaje

Considerando la definición de Wayne Hodgins, que un Objeto de Aprendizaje es "una colección de contenidos, ejercicios, y evaluaciones que son combinados sobre la base de un objetivo de aprendizaje simple", es  llegar a una meta y los elementos que deben tener:

• Objejos de contenido,
• Objetos educativos,
• Objetos informativos,
• Recursos ducativos,
• Objetos multimedia,
• Aprendizaje reutilizable,
• Unidad de estudio, y
• Sistema de gestión de aprendizaje

Basados en lo anterior, construimos nuestro objeto de aprendizaje para la Unidad 1 de la asignatura de Ciencia y Medio Ambiente de tercer grado de educación básica, denominado: "SOSTÉN Y MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS".

EL objeto fue diseñado mediante el uso de las herramientas gratuitas de Google: Blogger y Drive; para que la información pueda ser accesada en cuanlquier momento, ya que al estar alojado en internet permite que se pueda acceder a el en cualquier momento, con cualquier equipo que se pueda conectar incluyendo, PC, láptos, tabletas y móviles y desde cualqueir parte del mundo.

Para que lograr una variedad de ejercicios se hizo uso de los siguientes software informáticos:

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